Mój kochany kolega - Polska.

想說的話實在太多，各種思緒交雜的凌晨。

回想三個月前和老師討論要採用的舞科時，老實說我很不安，因為這次要挑戰將華爾滋和帶有捷舞亦或快步，兩種不同風格的舞序融合一體。我沒有把握是否能帶好華爾滋，畢竟不是前兩年自己熟悉的恰恰恰，但都已扛上責任就只好拼了，加上對老師的信任，開始了這次比起往年來得困難的舞會任務。非常開心老師這次編了這支舞，而這次我也跟孩子們一樣從頭學，每次在教室的課程總有老師幫忙提醒許多細節，也有前地政X少女(?)現任外交二佳儀幫忙叮嚀女生，才不至於蠟燭兩頭燒。這三年來每個禮拜日在教室的學習，想起來真是回憶無窮，當然之中也有數不盡的笑聲。

「凡是起頭難」，起初真的練舞前都百般掙扎，到底我該不該運用拉丁的基本步訓練，又自己擔心拉丁和摩登舞的差別，但就豁出去地一次一次將能運用的技巧教給了小孩們。隨著更多次的練習後，我覺得我才真正開始上軌道…

本次《拜訪波蘭》系列文也進到最後一章了，歷史的反思後接著帶給大家的，是作為語言學習者的實踐心路歷程。

要能更深入看見一個地區的文化，語言是重要的橋梁，語言也是一個身份，他能幫助你暢行無阻，當然也會有例外不過這是大原則。在波蘭，你可以選擇英文作為主要溝通方式，但未必所有人都能用英文和你對談。

而為何要學波蘭文，對更多人而言學西班牙文、法文等更有實用性。其實概念很簡單，就是「選擇」罷了。對我而言，我看重在中東歐地區的發展，我不排斥西歐，只是他不是我目前的必要。

那麼首先是否會常碰到，你很想和外國人講話，但看著身邊朋友和外國人很熱切的對談感到欣羨呢？

今天，我所要提的更是一個讓我反思許多的畫面，這次旅程我發現不論在集中營或者是博物館放眼望去竟有許多的孩童，家人們帶著小孩參觀並解釋櫥窗內物品的由來。

補充一點，在其中一棟參觀建築裡，展示的是當時被送入營的孩童們... 在東方人的觀念裡，這些歷史對於孩童來說，是能避則避的教育吧，如果要做為教育也會被加上仇恨的因子到裡面。

當時我在一旁聽著父母怎麼告訴孩童集中營的概念，我很驚訝他們解釋的很清楚，而且還告訴孩子要記得這段歷史，要讓波蘭變得更強不能再發生這種事，這是他們教育的方式，我側耳傾聽了數對父母的言語，想到國中還高中時我爸曾因想看民視八點檔但被我切換到日劇而碎碎念說，「日本當初在南京殺了多少人？還看他們的戲」

我想經歷過二戰的波蘭人心裡也會恨德國或俄國吧，但只有仇恨又能做什麼？仇恨只會招致更多的衝突，也容易使人盲目。

我不打算以遊記的方式紀錄下這次的行程，逐點逐點的描述只要翻開兩年前的文章便可回味

這次只是在同樣的地點，換了不同的同伴與回憶。因此，本趟行程對我而言意義更重大的在於，印在腦海的人事物。

 看見歷史的傷痕，延續過去的記憶

一提及波蘭，九成的人都想得到這是一個「被瓜分的」國家，這個標籤是我們從國小、

【拜訪波蘭 § Into Poland §  Wróciłem do Polski】

兩年前，是首次踏上這片土地的時間，很單純的旅遊、走馬看花，導覽的內容總是右耳進左耳出，

問我有什麼收穫嗎？看見這個國家的美麗、體會跑行程的緊張、拍下所有失控的一幕，

這是我的第一趟出國，也完全就是觀光客。兩年後，我再次回來，帶著不同的心情與不同的任務。

""行業套上了業績，是好或壞?商業中，這個數據作為評斷一位職員的表現情況，判斷某樣商品於大眾的接受度或歡迎度。有時後走進一家店突然發現某樣商品突然從架上整個消失，亦或哪天坐在隔壁的同事被傳喚進主管辦公室，有很多「業績」、「績效考核」的例子都一直充斥在人們的生活中，也許人們生活在商業、資訊媒體、科技高發展的時代，對於這些數字也習慣了。然而，是否生活中的每件事、每個人、每樣物品都是能單純以「量化」來評量嗎? ""

今天課堂中，老師分享了自己在網路上看到一篇醫師所寫的文章，簡單節錄內容大致是：

"某大學附設醫院的院長提出希望每位醫生都能增加比上一年度多10%的業績"

沒錯，可以發現院長使用的業績這個詞，當下我和同學想到的是，難道現在連醫院要希望生病的人愈來愈多嗎? 這是個很可怕的想法，我很同意老師指出的 "每個醫生都增加10%的業績，假設一位外科醫生上一年度開了1000名病患，這年度不就要開1100名病患? 哪裡來的人可以開? 這樣就可能導致醫生為了達成業績目標，隨便一點症狀都說開刀，劃一刀在縫起來也是業績。另外，急診科醫生的病患本來就是難以估計，要怎麼增加"

社會愈來愈發達了，但聽完這些為何我漸漸覺得，人類的觀念卻未能與社會發展共前進，也不是退化，而是墮落了! 我不用退化一詞，因為我認為思想與知識認知從遙遠的古代就擁有一定的水平，而會隨著人類的往前進化不斷在打好的基礎上建造雄偉大樓。只是現在許多良善的道德觀，卻因為"數據"的地位愈來愈高，被消磨殆盡。醫生這個行業，本來就不好從事，許多醫生都總在事業與家庭中拉扯，魚與熊掌無法兼得。人們說薪水高，但這份薪水的代價，是否每個人都了解呢? 

根據學校於去年的開會討論，決定將斯拉夫學程(與其他幾個學程列為待觀察)

真的是學程的招生不彰嗎?

斯拉夫學程一共有三個語組，而在2012年時我已經修滿學程其中一組的必修學分而取得證書，和我同期同組取得證書的同學少說也有五位，這僅僅只是其中一組，但我認為以學程來說這些人數也算不錯了吧? 但對於學校來說，這似乎就叫效果不好?

探究背後的原因其實會發現...  學校常常是以短期利益再看待許多政策，不願意投入可以投資的未來利益，只願意讓自己成為完完全全的官僚體系，不懂到底學生需要的是什麼。把可運用的資金投注在學生眼中的"無用設施"上，甚至出現「學生就是學校的過客」等等言論來諷刺學校。說實在，聽到這種話也是挺傷心的，難道去了解怎麼樣的環境可以為學校創造更多的優勢這件事真的很難嗎? 

重新拾起部落格這玩意，雖然說未必會定期更新，但想說或許就用來記記各種自己的經驗好了!

這次要說的是我和波蘭的風流韻事(咦??! XDD)

或許該說這是一個美麗的錯誤 To w pełni jest "ciekawe poznanie"!! (有趣的相識)

追溯到大一(現在是大五)時，只是為了填滿星期五的空堂而擺了許多同時段的外語課

近日的學習，給我許多的體悟，讓我找到並明白到底為什麼對於返服我總有一種執著的熱情存在。也有更條理的想法去整理為何總有一股力量在推動著我做這些看似瘋狂的舉動，其實就是很簡單的三個詞彙：「出現、表現、貢獻」

論「出現」

就是參加這個團隊，出現在籌會、小會裡，去學習做一個企劃。

回想大一時， 返服也可以說是我人生中重要的第一個舞台，因為這是第一次我作為活動計劃者去和一個堅強的團隊們合作、一同度過耗費一整個學期的種種。第一次的籌備中我是學習者，不只學習如何做企劃，更學習一份態度與一份責任感。而在過程之中，我也更結識了許多給了我豐富經驗的夥伴，不論是從同屆或是學長姐們，都學習許多寶貴的資產，這些資產幫助了我有大幅度的成長。

倘若當時我沒做了「出現」，那麼我又何能找到一群能在生命中陪伴自己的夥伴呢？又怎麼能進入下一個階段「表現」呢？